说课稿

实用的说课稿范文锦集八篇

作为一名优秀的教育工作者，通常会被要求编写说课稿，是说课取得成功的前提。优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？下面是小编精心整理的说课稿8篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

一、说教材

尊敬的各位专家、各位评委老师好，大家好，我叫武之程，来自边院镇张岭小学。我说课的内容是青岛版六年制小学数学四年级下册第四单元《小数的意义》。小数的意义是本单元的重点难点，它是建立在分数的意义的基础之上，认识小学是学生对数的认识的又一次拓展，对学生来说，小数所表示的意义与他们的生活经验还有一定的距离，学生在把小数的意义和分数的意义联系起来理解有一定的困难。

二、说教学目标、重难点

新课程标准指出，通过数学学习，使学生能够获得适应未来社会生活和进一步发展所必须的、重要的数学知识，以及基本的数学思想方法和必要的应用技能。结合教材特点及四年级学生的实际水平和心理特点、认知规律。我确定以下教学目标和重难点：

（1）、知识与能力：

1、能正确读写小数，理解和掌握小数的意义；

2、能较正确的进行十进分数和小数之间的互化；

3、掌握含有小数部分数位的数位顺序表及小数部分各数位对应的计数单位，培养学生的分析概括能力；

4、通过探索小数的意义，让学生体会知识间的内在联系。

（2）、过程与方法：

利用小数和十进分数的联系，让学生理解小数的意义，并充分利用直观图形将抽象的意义和知识之间的内在联系形象化。

（3）、情感、态度与价值观：

让学生体会知识间的内在联系和小数与实际生活的密切联系。

我确定本课的重难点是：理解和掌握小数的意义。

三、说教法学法

四年级的学生已具备了一定的数学知识和获取知识的能力。为了实现教学目标，更好 突出重点，我准备采取以下教学法：谈话法，小组合作学习法、创设情境法和练习法。通过创设情境、独立思考、组织交流、点拨释疑、巩固运用等程序展开教学，让学生主动参与获取知识的过程，调动学生的学习积极性，使学生真正成为学习的主人。根据本课的要求，我准备了课件。

四、说教学过程

本课的教学可以分为以下四个环节：1、复习旧知，导入新课；2、探索新知；3、巩固运用；4、课堂小结。

（一）、复习旧知，导入新课

此环节通过让学生做以下习题，复习分数的意义及整数的数位的相关知识。相机教师导入新课：我们已经认识了整数和分数，今天我们来认识数的大家庭中的又一名新成员——小数。（板书课题）这样设计为学生接下来学习小数 的意义，小数部分数位和计数单位的学习打下基础。

（二）、探索新知

这一环节又可分为五步：第一步：通过让学生说出在生活中哪些地方见过小数？你知道这些小数表示什么意思？从而让学生认识到小数和分数有密切的联系，也一定程度上消除了学生对新知识的陌生感。

第二步：出示1.52、0.25、0.365、121.32这些小数让学生读同时教师板书：

1.52读作一点五二

0.25读作零点二五

0.365读作零点三六五

121.32读作一百二十一点三二

这时教师指出：小数中间的点叫做小数点，（板书）以小数点为界，小数点前面的部分叫做整数部分，后面的部分叫做小数部分。此时，让学生讨论：小数读法和整数的读法有什么不同点和不同点？全班交流后，使学生明确：小数的整数部分就按整数的读法来读，小数部分依次读出各个数字即可。

第三步：小数的写法。教师读数让学生在练习本上写出来，写完后集体订正，总结小数的写法。

第四步：小数的意义。出示课件，引导学生分析：把一个正方形平均分成10份，阴影部分占其中的一份，用分数怎样表示？（《小数的意义》说课稿）两份呢？（《小数的意义》说课稿）五份呢？（《小数的意义》说课稿）师：这里的《小数的意义》说课稿、《小数的意义》说课稿、《小数的意义》说课稿还可以用分数表示0.1、0.2、0.5,《小数的意义》说课稿和《小数的意义》说课稿分别表示2个《小数的意义》说课稿和5个《小数的意义》说课稿，0.2里面2个0.1,0.5里面5个0.1.由此可以看出，小数和分数的意义是一致的，它们只是形式不同而已。同理，把一个正方形平均分成100份，其中1份有分数《小数的意义》说课稿表示，也可以用小数0.01表示。25份用《小数的意义》说课稿表示，也可以用小数0.25表示。0.25表示25个0.01如果把一个正方形平均分成1000份，其中一份用什么分数表示？引导学生说出《小数的意义》说课稿，365份用什么分数表示？小数呢？

像0.1、0.25、0.365……这样表示十分之几、百分之几、千分之几……的数，叫做小数。（板书）。然后出示以下习题让学生说出表示的意义。0.21、0.75、0.56

第五步：引导学生认识数位顺序表。出示数位顺序表，让学生观察：从这个数位顺序表，你可以读出哪些信息？引导学生得出小数点左边依次是个位、十位、百位……表示几个一、几个十、几个百……，小数点右边依次是十分位、百分位、千分位……分别表示几个0.1、0.01、0.001……

（三）、说巩固练习

用课件出示课本51-52页的练习题，有针对性的进行训练，巩固所学的知识。

（四）、说课堂小结

通过今天这节课的学习你有什么收获？

五、说板书设计

小数的意义是本节课的重点和难点，所以板书出来，这样设计，重点突出，一目了然。

以上是我和说课内容，恳请各位专家老师提出宝贵意见，谢谢。

一、教学内容：

九年义务教育五年制“现代小学数学”第五册第四单元78-81页例1、练一练

二、教材简析：

这部分教材是在学生熟练掌握了两位数乘除多位数的基础上安排的，让学生掌握这部分知识，既为学习简便运算作好准备，也有利于以后学习小数除法、分数和比的有关知识，是小学数学中十分重要的基础知识。

教材首先安排了一个开放性的准备练习，旨在激活学生的思维，接着归类分成商是3和商不是3的两类，并将商是3的除法式子按次序排列起来，以利于学生观察、比较，发现规律。然后有步骤地引导发现两条规律，在概括性质之前，安排讨论“0除外”，最后概括出商的不变性质。这样的安排有利于培养学生观察、比较、分析、综合和抽象概括等思维能力，有利于学生创新精神的培养。

本节课的教学重点是引导学生发现商的不变性质，难点是正确理解“同时”、“同一个数”、“0除外”。

根据教材的特点、大纲的要求和儿童的认识规律，从知识、 ……此处隐藏12428个字……们应会明辨是非，扬长避短。

正如当代评论家陈思和在评价这篇小说时说过这么一段话：“那纯朴、淡远的美果然是迷人的，令人不由自主地去欣赏和赞美，但它恰恰又是与贫穷和闭塞联系在一起，在时代列车的呼啸声中，这种纯朴迷人的美还能保留多久呢?”我们现在来看一下二十年后铁凝再到台儿沟时所见到的情况。

【资料链接】略

我们应如何看待二十年后的台儿沟？

总结：

我们在追求所谓的文明即物质、知识的时候，不要失落了人性中那份固有的尊严、真纯和淳朴。 四、作业

二十年后的台儿沟的样子我们已经知道了，那么，二十年后的香雪又会是什么样子呢？凭你对城乡生活的了解,你觉得“香雪”的未来更可能是怎样的？请以“二十年后的香雪”为题，写一篇小作文。

板书设计：

大山——火车——变化

对美好事物的向往、对现代文明的追求。

一、 教材作用及地位

《物质的变化》选自浙教版《义务教育课程标准实验教科书 科学》第五册第一章第一节的内容，是学生学习物质运动与变化的主要内容。教材从物质是在不断的运动的出以，主要阐述了研究物质变化的方法及规律。整个结构安排严谨，环环相扣，层层深入，符合初中生从感性认识上升到理性认识的认知过程和构建主义教育论的认知规律。通过本节课的学习，学生可以领悟物理变化与化学变化的区别，掌握研究物质变化的方法，并将这些方法应用到实际。此外，本节课在学生学习过程中还起到承上启下的作用，承上是对以前学过的简单的物理变化、化学变化的深化和拓展，启下是为以后学习酸碱中和反就等一些复杂的化学变化作好铺垫，同是也为深入学习高中、大学中的完整、系统知识打下坚实的基础。

二、 教学目标的确定及依据

教学目标不是一维线性的，而是多维的，这点对学生的全面发展非常重要，根据课程标准和学生已有的认知基础和认知能力，我将本节课的教学目标确定如下：

1、 认知目标

2、 技能目标

用语言描述实验现象，解释实验现象，培养学生的语言组织能力和表达能力

通过……强化学生的探究的基本过程和方法训练，进一步培养学生发现问题，提出问题，解决问题的能力

通过对图文材料的分析，培养学生从材料中获取信息的能力

通过学生的自主分析讨论，培养学生用科学知识去解释生活中的一些现象

3、 情感目标

通过科学史的教育，培养学生顽强的意志、好学的精神

体验科学实验在科学发展中的重要性，培养学生探究的思想及对科学的热爱

通过对……的学习，树立学生透过现象看本质的辨证唯物主义思想和实事求是的科学态度

培养学后的探究精神和小组合作意识，树立科学就在生边的科学态度

三、 教学重难点的确定及依据

本节课主要通过物质变化去讨论自然界的变化，重点是要学生掌握研究物质变化的方法，，由于初中生还缺乏一定的理性认识，对于通过硫酸铜晶体变化寻找物质变化证据，还是有一定的难度的，所以我认为本节课的难点是分析硫酸铜晶体的各种变化。

四、 学情分析

学生已学习过一些物理变化、化学变化，已经具有物质变化这种思想，但由于抽象思维不够，感性认识占方导地位，学生很难自已去总结物质变化是有规律，此时教师要在课堂上加以点拨，使学生树立这各思想。而且此期学生已具备一定的分析能力和归纳能力，思路较开阔，空易在课堂上提一些有意义或无意义问题，教师应在课堂上充分利用学生的这点，以调动他们的积极性。

五、 教法及学法的选择

要实现教学目标，必须选择合适的教学方法，而教学方法又与教学内容的特点相结合，该用启发则用启发，该用探究则用探究。而且现代课堂教学要实现四个转变，由知识中心-教学方法转变，教师中心-学生中心，读科学-探知科学，独学-协作学习转变。本节课中研究物质变化的方法及规律可让学生自主讨论，教师进行启发，所以本节课采用教师指导下的学生自主探究的教学模式，教师通过层层设疑，指导学生对教材进行科学的分析，化复杂为简单，变抽象为直观，展示知识的内在联系，便于学生理解与掌握。同时也可以通过多媒体辅助教学，穿插生动的图片和动画，激发学生的求知欲，活跃课堂气氛，从而取的良好的教学效果。说学法指导。根据教法的设计，我们采取相适应的学法，主要安排学生的阅读技能的训练，讨论交流训练，和科学探究的训练，以及人的协调观念的树立和美好情感态度的养成等方面。从而落实教学目标，突出重点和难点。

六、 教学程序

为了达到上述教学目标，让学生学习知识，发展能力，我将本节课的教学过程分为以下四个环节。

（一）、创设情景，引入新课

展示：小树长成大树、水从高处流向低处、火柴燃烧的多媒体动画。

问：从中你能得到什么信息？

学生讨论

总结答案，引出物质的变化这个概念。

问：如果万物是静止的，那世界会是怎样？

学生讨论

设计意图：多媒体动画能引起同学的兴趣，且通过“如果万物是静止的，那世界会是怎样？”这一逆向问题，不但可以加深同学对物质变化的影响，还可培养他们的逆向思维。

（二）、引导启发，提炼知识

展示：一组物理变化和一组化学变化的图片

问：这两种变化有什么区别？

学生交流讨论的过程中，教师可以引导学生得出正确的答案，让学生明白化学变化是因为分中的原子发生了重新组合。

问：图片这些物质分别发生了怎样的变化？

学生根据图片，会回答说，这些物质分别发生了颜色变化、形态变化、形状变化、产生了气体、产生了沉淀等，从而得出物质变化的现象及证据。

设计意图：这种通过多媒体途径和学生的自主讨论，可以激发学生和兴趣，使他们积极主动的展开思考，以利于他们获取正确的知识，从而落实本节课的重点。

（三）、动手参与，强化思维

学生拿出课前准备的硫酸铜晶体、酒精灯、试管等实验设备。

学生动手完成课本中的实验并记录相关的现象。

教师在此时要强调安全操作，并对错误的操作给予指正。

完成实验后，学生思考讨论，硫酸铜晶体具有哪些性质？

设计意图：这样通过学生动手参与，可引起他们的兴趣，加深对研究物质变化的方法的掌握，从而突破难点。

（四）、反馈巩固，知识迁移

学生结合实际生活，举例，身边哪些发生了物质变化及其证据。

教师补充，光合作用产生气体、电灯发光发热等一些生命变化和能量变化。

问：怎样检验Pro？

经过讨论，学生完成课本中蛋清与硫酸铜反应的实验，并观察现象，从而让学生明白，利用物质变化产生的现象可以鉴定出一种物质。

以上就是我的教学设计过程，通过这样逐步深入的四个环节达到本节课的教学目标。

最后，让学生通过板书，总结本节课的教学内容，并根据教学目标安排作业。